我校小學(xué)部語文教研組成功開展了以“破解閱讀新密碼”為主題的精品課教學(xué)展示活動。本次公開課由資深教師李老師執(zhí)教，以啟福小學(xué)四年級學(xué)生為教學(xué)對象，通過創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計和生動的課堂互動，呈現(xiàn)了一場精彩的閱讀教學(xué)實踐。

課堂伊始，李老師以“密碼破譯員”的角色導(dǎo)入，瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她通過精心設(shè)計的“閱讀密碼卡”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的關(guān)鍵信息、情感線索和邏輯關(guān)系。在《小王子》選段的閱讀中，學(xué)生們分組合作，用不同顏色的標(biāo)記筆標(biāo)注人物情感變化、情節(jié)轉(zhuǎn)折點和象征意象，仿佛在破解一個個隱藏的文本密碼。

特別值得一提的是課堂中的“思維導(dǎo)圖構(gòu)建”環(huán)節(jié)。李老師指導(dǎo)學(xué)生將零散的閱讀信息整合成清晰的思維脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。一位同學(xué)興奮地分享：“原來讀書就像破案，每個細(xì)節(jié)都是重要線索！”

在教學(xué)過程中，李老師還巧妙融入了多媒體技術(shù)，通過動態(tài)演示將抽象的閱讀策略可視化。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)層層展開的“閱讀密碼鎖”時，學(xué)生們發(fā)出陣陣驚嘆，在游戲化的情境中掌握了預(yù)測、推理、歸納等核心閱讀技能。

課后研討中，聽課教師紛紛表示，這堂課打破了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的桎梏，通過“密碼破解”的隱喻，將閱讀過程轉(zhuǎn)化為主動探究的冒險旅程。教務(wù)處王主任評價道：“這節(jié)課成功破解了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的密碼，為我校語文教學(xué)改革提供了寶貴經(jīng)驗。”

啟福小學(xué)將繼續(xù)推進此類精品課建設(shè)，讓更多教師在專業(yè)成長中破解教學(xué)密碼，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握閱讀密碼，共同書寫素質(zhì)教育的新篇章。